2025.9.22 语文作业
语文 语言与文学，我个人一直把它当作一种工具，语文课的作用即教育一个人如何使用这个工具，以及人通过这个工具塑造了什么，因而在长时间我个人比较讨厌一种授课方式——讲个新课先复习文常，和一堆有价值但与文字本身无关的东西，庆幸现在的语文课不是这样的，我喜欢边读课文边嚼其中文字的方式，这样是色香味在一起的，不是拆分开来的。我记得小时候特别喜欢语文课，感觉是在破案一样，找出所有修辞，所有什么什么样的描写，把这些拉出来展现了作者塑造的人物形象是什么样的，然后一节课就过去了，现在更喜欢这样，我们只看有争议的并解决它或留下它，我会按课上上说的，用这种方式看论语的。 附ai建议我这么写：这一周，我发现学习并不只是完成任务，更像是在整理自己的思路。课堂上，我尝试不再被老师的提问左右，而是先问自己：我真正理解了吗？在讨论古文的过程中，我开始意识到，文字的魅力不仅在于它传达了什么，更在于它留给读者思考的空间。最有意思的收获是，我敢于质疑自己的第一反应，不盲从书本，也不盲从他人——这种自我推敲，意外成为我这一周最大的成长。 这些貌似不太收获
补一点 四万万不需修改为标准数字的原因——情绪感染力强 抗日期间中共对日态度 对日本人民友好，同日本人民一起反日军阀 公元+年份 历史感强 《欧阳海之歌》 “长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 ”排比句式，朗朗上口，感染力强 “黯然销魂者，唯别而已矣” ———《别赋》江淹 作文可用句式 意象多次使用，构成主线，串联全文 融媒体 写作组 “障百川而东之，回狂澜于既倒。”语出唐韩愈《进学解》。意思是，防堵泛滥的百川，使它们向东流淌，挽回已经倾倒的狂澜。障，阻拦。东之，使之向东流 恩格斯说：“为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。”（集中力量办大事） 阅读新闻需查证（“不死” “断裂腿骨”） “家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀”语出三国魏曹植《说疫气》。形容疫病流行的惨状。 “我们生活的历史，其实就是一部病毒史。疫病，一次次重创人类，也磨砺了人类向死而生的韧劲。对抗疫魔，人类最有力的武器就是科学。”《病毒星球》卡尔·齐默美国科普作家 “科学的不朽的荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。” 爱因斯坦 黑天鹅”语出美国学者纳西姆·尼古拉斯·塔勒布《黑天鹅：如何应对不可预知的未来》。比喻非常难以预测的不寻常事件，也有有迹可循的“灰犀牛”语出美国学者米歇尔·渥克《灰犀牛：如何应对大概率危机》。比喻大概率且影响巨大的潜在危机。